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孩子的自白:为什么我如此自私?| 育儿大师
发布时间:2017-05-08 15:55:37
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  ▼妈妈讲述:

  “我的孩子乐乐现在上幼儿园了,我发现他现在变得非常自私,比如他的东西绝对不准别人玩,也不喜欢和同伴分享零食等。上个周末,我带着他和小区里的家长孩子们一起野餐,在玩耍的过程中,他一直秉着“全都是我的”的思想,把我给他准备的吃的还有玩具全部揽在自己手上。我看到孩子这样就气不打一处来,很想责骂或者体罚他,此刻我特别苦恼,孩子自私的“恶习”到底应该怎么改变呢?”

  

  ▼孩子的自白:

  “在幼儿园里,我不喜欢与别的小朋友分享玩具,也不想和他们分享零食,如果有人碰我的东西,我会很不开心。到底是什么原因让我变成这样呢?”

  1、“我”独生子女的特殊性。

  现在的独生子女几乎都不同程度地具有自私的问题。由于是家中唯一的孩子,集宠爱于一身,甚至垄断了父母的整个身心。家里有什么好吃的东西都先尽他一个人享 用,他有什么要求家长就尽量满足,久而久之,自然而然地使他养成了自私的毛病。加之没有兄弟姐妹,缺乏合作、分享、谦让、奉献等集体生活的经验,容易形成以自我为中心的思想观念。

  2、“我”的年龄特征所致。

  心理学研究表明,在幼儿自我意识形成和发展的最初阶段,他们心理活动都单纯围绕自我出发,接触、了解与自己紧密相连的人和事,获取自己想要的一切东西;他 们所提出的任何要求,都是从满足自己的生理和安全等需要出发的,不知道考虑别人对此有什么想法,更难以理解别人可能有完全不同于自己的看法。大约到了两三 岁以后,随着幼儿社会活动范围的扩大和交往经验的积累,幼儿才逐渐在主观上产生你我的区别,并能逐步从客观的角度看待自己。因此,在幼儿心理发展的早期阶 段,如果缺乏正确的教育和引导,孩子很容易形成自私的问题行为。

  3、周围对“我”的不良影响。

  孩子自私心理的产生,与其周围人们的不良影响也有很大关系。例如,有的父母或家庭成员自私自利,爱贪图小便宜,或与人共事斤斤计较,过于“小气”;有的父母或家庭成员常常叮嘱孩子自己的东西不给别人吃,玩具不许别人玩等。这些,都会助长孩子的自私心理。

  4、物质生活的优越对“我”的影响。

  随着生活质量的提高,成人在不断满足幼儿需要中,助长了幼儿的霸道、自私。例如,当幼儿看到别人有的好玩的,好吃的,而自己得不到分享时,哭闹后成人一般都会满足。从而,滋长了幼儿对物质的索取,幼儿不断滋生的欲望是自私的根由,欲望的无止境,自私便随之而生。

  5、“我”在交往中不懂得策略。

  很多孩子在玩同一玩具及交换时发生争吵,往往是因为不懂得恰当的商议、沟通及分享的方法。大家都想玩,也明白别人也想玩,但矛盾在于怎样选择一个两全其美的方法。成人虽然意识到了分享的重要意义,但由于对其含义理解不够深刻,欠缺了对幼儿的指导。

  

  这几天,我静下心来想了一下,对于孩子的这种自私心理倾向,我不能感到束手无策。发现了孩子的问题就是一个教育的契机,只有我们认真对待,方法得当,相信能收到良好的效果。我们不妨这么做——

  1、创造分享的家庭气氛。

  家长从孩子最在乎的食物开始,如果孩子独占的话,家长就要把食物拿过来公平地分开,不能再放任不管。一开始,孩子可能会大哭大闹或苦苦哀求,但家长绝不能让步,一定要坚持到底。偶尔的“旧病复发”也是正常的,只要家长坚持就一定能纠正过来。

  2、取消孩子在家中“特殊”地位。

  在日常家庭生活中,要尽量不给孩子特殊待遇,合理满足孩子的需求,让孩子知道自己在家庭中与其他成员是平等的,消除其“以自我为中心”的意识。

  3、满足孩子的要求要适当。

  对于孩子的合理要求可以适当满足,对于不能及时满足的要让孩子学会等待,不过分迁就,即使孩子很强硬,家长也要把正确的坚持到底,不给孩子留余地。如果有一次妥协,孩子就知道下次有机可乘,所以,家长要有狠心、恒心和耐心及坚持到底的决心。

  4、引导孩子尊重和关心长辈。

  要让孩子学会享受时应首先考虑长辈,就餐时,好菜要先挟给长辈吃,舒服的位置让给长辈坐;别人为自己服务要表示感谢;别人不便时,应尽可能提供帮助,逐步体会到帮助、关心别人是愉快的。

  5、让孩子学会主动承担力所能及的家务劳动。

  家长应指导孩子从小学会自己穿衣、洗手帕、整理玩具等,给爸爸妈妈倒茶水等,让他体验父母劳动的艰辛,懂得要从小养成热爱劳动的好习惯和独立生活能力,以便将来为家庭和社会多作奉献。

  6、为孩子创造经常与小伙伴交往的机会。

  鼓励孩子将自己的玩具、图书借给小朋友们玩和看,帮助孩子认识自私是不受人欢迎的行为,只有友善和互助才能赢得大家的喜欢。如鼓励孩子多参加合作性的游戏活动,指导孩子在玩中感受尊重、帮助、谦让别人的乐趣,并学会控制自己不合理的情绪。

  7、家长要以身作则。

  在日常生活中无论做什么事都要互相关心、爱护,尤其要多孝敬长辈,给孩子树立模仿的榜样,长此以往,同样的品质和行为方式就会再现于孩子身上。

  溺爱,会培养起怠惰、自私、骄横、无能的品格,必然影响到孩子的学校和社会生活。所以,爱要有度,要讲究深度与温度。多留心,多观察,处理孩子的所谓问题时,要把握一个基本法则:对孩子要有信心,在示范中言传身教,在生活上潜移默化,在互动间耳濡目染,在朝朝暮暮中放手孩子走出的迷雾。

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